第一百一十四章 谁之罪

请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。

二年级《我是一只小虫子》

第三届小学青年教师语文教学观摩活动

执教教师：刘艳（广东）

课前活动：猜虫子

1.出示图片猜：蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、

2.出示谜语和图片：七星瓢虫、萤火虫、螳螂

3.出示叫声猜：蟋蟀

4.出一半图和文字提示猜：天牛

5.看视频猜：屎壳郎

点评：各种形式的猜虫子活动，与所要学的课文息息相关，既调动了学生的积极性，也为课文学习创设了氛围。

一、感知小虫子，读文识字

1.（导入课题）刚才我们认识一些小虫子，今天，让我们跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活。（板贴图片）来：齐读课题。（生齐读）

2.（自由朗读）当一只小虫子有意思吗？请同学们自由朗读课文，注意：读准字音。捧起书本，自己读吧！

3.（整体感知）好，我刚刚看到有些小朋友边读边笑。怎么样？当一只小虫子很有意思吧！我觉得当小虫子跳到一条狗的身上很有意思。你觉得哪里有意思？

生1：他们蹦蹦跳跳的时候一定要看准地方，要不然就会被苍耳刺痛。要是不小心跳进很深的水里，他们会淹得昏头昏脑，不过那只是小狗撒的一泡尿。

师：你觉得这里很有意思对不对？屁股会刺痛是吗？还有吗？

生2：我觉得……早上醒来，我拿露珠把脸洗干净，那露珠洗脸，我都是不敢相信的。还有一个就是小心别被屎壳郎撞伤，因为它们搬运食物的时候从来不看路。

师：好的，谢谢孩子。每个人都有自己不同的阅读体验，真好！

4.（学习生字）同学们，你们瞧。可爱的小虫子送来了许多生字词，自己读读，看着屏幕。

（1）第一行：指名读，相机正音，强调都是翘舌音。再指名读。齐读一遍。

（2）最后一列：生观察都是后鼻音，指名读；女生读；男生读

（3）多音字：指名读“一泡尿”，还有一个读音是？出示图文，生读词。在本课中，我们读“一泡尿”（第一声）

（4）（学习带月字旁的字）出示：脾气、屁股。指名读，齐读。观察共同部件，月字旁与什么有关？还知道哪些月字旁的字？

师：课后题2有许多月字旁的字，自己读一读。齐读。仔细观察：第一行月在左边，第二行月字在下边。不论月字旁在什么位置，都和身体部位有关，这是为什么呢？（播放微课巩固）

师：（出示带月字旁的儿歌，播放儿歌，生做动作放松）

师：请坐得最快的孩子来给虫子都贴上……。(生讲带月字旁的身体部位贴到虫子的相应部位)脑袋、脸、屁股、脚。生看板书读词语。

（5）去拼音识字：读得真好，把小虫子也吸引来了。认识的举手。指名读、开火车读、齐读。（下列词语一张一张快速出示）

屎壳郎、大婶、毛茸茸、昏头昏脑、免费、醒来、一泡尿、贪吃、列车、撞伤、屁股、脾气、摇摇晃晃。

师：读得真响亮，把小虫子都吸引来了。（黑板贴小虫子，左中右都贴，调控课堂）

二、走近小虫子，想象说话

（一）默读课文，梳理脉络

师：当一只小虫子好不好？默读课文，找一找“我”的小伙伴们和“我”分别是怎样说的？默读的时候不出声。找到了可以举手。

师：我的伙伴们怎么说的？

生1：我的伙伴们都说，当一只小虫子一点都不好。

师：伙伴们都说，当一只小虫子一点都不好。伸出右手，和老师一起写字（板书：一点儿都不好）。我是怎么说的？

生：我觉得当一只小虫子还真不错。

师：伸出小手跟我写。真字里面有三横（板书：还真不错）

（点评：老师板书时要求学生跟着写，老师一笔一画的板书，对孩子起到示范作用，也让孩子听课时注意力更加集中。）

（二）学习1.2自然段，学写生字

1.师：我的伙伴们都说，当一只小虫子一点都不好，这是为什么呢？我想请一个同学来读一读第二自然段。

生读，其他学生想。

2.师：所以我的伙伴们都说——因为——

生1：因为屁股会被苍耳刺痛。

生2：因为一不留神就会掉进很深很深的水坑里。被狗尿淹得昏头昏脑。

生3：毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

点评：用上“因为”的句式，既进行了说话训练，也是对课文的理解。

3.（师生合作读）师：当一只小虫子生活中真是处处有危险啊。让我们一起合作读读这个部分，读出伙伴们的懊恼。我读黑色部分，你们读红色部分。

师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方

生：不然屁股会被苍耳刺痛的。

师：瞧这苍耳，浑身是刺，哎哟，赶紧摸摸屁股（生摸屁股）

师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方

生：不然屁股会被苍耳刺痛的。

师：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里

生：被淹得昏头昏脑。

师：昏头昏脑是怎样的谁来做做动作？（生做动作）

师：我们做做动作再来读：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里

生：被淹得昏头昏脑。

师：其实，那深水只是

生：小狗撒的一泡尿。

师：一泡尿什么味道？臭臭的，所以我们会被淹得

生：昏头昏脑

师：这时，飞来了一只毛茸茸的小鸟：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱

生：但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

师：因为会被小鸟

生：吃掉

师：所以我的伙伴们都说，当一只虫子

生：一点儿都不好

点评：师生合作读的过程中，课件出示生词图片，或者放大生词的方式，强化复习前面所学的词语；合作读的过程中，将词语理解、课文理解、生字复习有机结合起来，在朗读中解决问题。

4.识写“屁尿屎”

（1）师：同学们，观察这两个生字，你有什么发现？

（2）师：你的眼睛很厉害。同学们看，屎壳郎的名字里面也有一个尸字头的字，就是——屎（课件出示：屁、尿、屎壳郎的图片马上换成“屎”）尸字头像一个人形，它是一个蹲着的躯体。下面的比就像人的两条大腿，从人的两条大腿排出气来，这就叫——屁；排出水来就叫——尿；米经过消化之后，把它排出来就是——屎。

点评：三个字的解释和字形联系起来，生动有趣，符合孩子心理特点和学习特点。

（3）中国汉字真有趣，咱们今天就来写一写这三个字。同学们看，写字有三看：一看结构，二看位置，三看笔画。

一看结构，这三个字都是——半包围结构。

二看位置，你有什么发现？

生1：这几个字都在田字格中间

师：你想说尸字头都在田字格中间是吗？

生2：屁股的比、尿的水、屎的米都在田字格右下角

师：你好厉害呀，下面三个字都要超过尸字头。太厉害了，谢谢孩子。

（4）同学们看，尸字头、广字头、厂字头都是属于左上包围。让我们听听语文园地的书写提示是怎么说的。