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丢子弹的事,打乱了杨尚武两天的工作计划。那个时候,宿舍里墙上挂手枪,地上码步枪是常事,丢个把子弹,也没有像现在这样严重。但杨尚武是个做事极认真的人,对子弹的调查,虽没有明确的结果,但他心里已经有了基本的判断。他相信自己的儿子没说假话,不光是人证上两对一的逻辑推理能够证明,从自己的父亲、妻子身上,也能证明。他不相信自己的儿子,就是不相信自己忠厚老实的父亲和娴淑善良的妻子,儿子跟着他们长大,小毛病会有,但大恶习,他绝不会有。难办的是,为两颗子弹的事,能再找政委夫人吗?或者直接找政委吗?有什么过硬证据来证明子弹就是东方白拿的?就两颗子弹非要查下去,对孩子的成长有什么好处?杨尚武权衡再三,决定以自己承担训练管理不严的领导责任来了却此事。
司令部的交接班会议上,杨尚武主动提起了丢弹之事:“近期,通过对摸底考核情况看,干部们的单兵动作和战术水平都不怎么样,更谈不上战役理论了,从中我们可以看到师党委大抓训练工作的重要性。我们不光是军事训练有问题,管理工作也存在漏洞,训练场打靶就有丢子弹的现象,我直接负责训练工作,负有不可推诿的责任,在此作出深刻检查,请首长和同志们提出批评。我深知枪和子弹是战士的第二生命,发生丢失,会给部队和社会安全带来严重的危害。对此,我们回去后,和教导队一起,要进一步研究枪弹安全管理措施,防止再次发生类似问题。”------
会后,按照参谋长的要求,杨尚武到教导队,召开了安全形势分析会,查找了枪弹管理存在的漏洞;检查了武器弹药安全情况;进行了枪弹安全管理教育后,部队训练才又正常进行。
当日,杨向阳在日记里这样写道:“爸爸说,子弹之事只能这样了。我呢,到没想这事能发展成啥样。我想的是爸爸送我的《世界强国枪械大观》里的一段话:‘严格地说,子弹的发明权应该归于中国,因为,子弹的关键成分——火药,是由两千年前的中国人就已发明了的。不过,中国人使用它的思路走偏了,只拿它用来做祭祀、庆功、助喜之类的活动。火药传到欧洲后,西方人把它变成了子弹、导弹、飞船、火星车。而火药的发明人,在十九世纪的反抗殖民战争中,却抡着砍刀,跳着神步,向着西方人的枪阵、炮群反复地冲锋’。子弹之事,使我联想到了思路与国力、军力。假如历史上的国人,用火药的思路不要走偏,现今的世界是个什么样,难以预料。思路方向的不同,是多么的可怕。和打架一样,要不受人欺,必要强国、强军。”
暑假结束了,杨向阳到附近的镇上上中学了。这个学校学生由三部分组成:周围农牧民子女和附近钢厂子女及部队子女。杨向阳和东方白、杜美分一个班,又和杜美同桌。
王萍兑现了承诺,给杜美买了一身好看的衣服:红黄蓝相间的苏格兰花呢子外套;梅红色平绒板裤。王萍自知,就她的脾气,很难和别人合得来,尤其是女性。可以看出,只有杜美这个漂亮的丫头,能顺着她的心,为此,她又给杜美多买了一双半高跟红皮鞋,她已经想到了更长远------
杜美上学第一天就穿上了这套衣服和皮鞋,那个年代,是很惹眼的。这还不够,没有描眉画唇的油膏,杜美拿毛笔蘸墨汁在眉毛上轻描了几下,红笔又在嘴唇上抹了几下。家住钢厂的同班同学陆大勇编了个顺口溜,打快板似地说道:“女妖精,画眉毛,穿红套,四个老鼠抬花轿,花猫儿打灯笼,黄狗来喝道,一喝喝到城隍庙,城隍老爷吓一跳。”
杜美倒没生气,自我感觉良好,她要的就是这种效果。还有一个人,他心里也美滋滋的,他就是杨向阳,这在心理学上叫知觉的唯美性,就是说,你和美的在一起,你觉得自己也美了,文学上叫做情虽事迁,好理解。但有一个人不乐意了,这便是老师。老师批评道:“你小资啊?穿得花里胡哨的,招蜂惹蝶啊?学习上咋没见你这么上心?”
第二天,这位小姐显然是在和老师斗气,又换了身打扮,没到冬天,却穿一件到处都露着棉花的破棉袄,穿双露着脚指头的破鞋,腰上再扎一根破麻绳,佝偻着身子,就那么进了学校,进了教室,惹得同学们哈哈大笑,气得老师翻白眼:“杜美,你站起来,按照昨天老师布置的作业,把《木兰辞》最后一段背一遍。”
杜美吭吭哧哧地背起来:“爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;阿弟闻姊来,磨刀霍霍向爹娘------”全班爆笑。
老师训:“磨刀霍霍向爹娘?杀爹娘呢?记住,是磨刀霍霍向牛羊,不是向爹娘。你再把书翻到《白毛女》那一课,朗读杨白劳大年三十回家后的唱词。”
杜美紧张地翻来翻去,杨向阳帮她很快找到那一课,杜美捧起书朗读起来:“人家的闺女有花戴,你爹我钱少不能买,扯了二斤红头绳,给我喜儿扎起来------”全班又一阵轰堂大笑。
老师摇着头:“又不是包木乃伊,要那么多红头绳干嘛?你看你昨天的作业,用况且造句,你看你怎么造的?‘一列火车进了山洞,况且况且况且-----’你晕死我呀。小学的题,你都不认真,以后再这样,就别怪我翻脸不是人了。”
大家都没听出老师说得有什么错,杜美反倒镇静了:“老师,翻脸不是人,是啥了?”大家这也才反应过来,笑声更大了,老师发窘地说:“我都让你气得颠三倒四了。”
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