第12章 路漫漫其修远(500年后一十二)

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“或许，或许，每个人都有每个人的命”，何由来忽然又有了点儿犹豫。

“我认为的‘经验’或许只是别人无法理解的‘另类’，何必大张旗鼓的要让每个人都知道呢？”

“可是你如果不说出你的想法，我又不可能知道那些人是认为我是‘另类’，那些人是自己‘知音’”

何由来的内心又开始了纠结，不知道自己究竟应不应该给大家说出自己的想法。

“‘命由物造，运由心生’和‘命由己造，运由物生’是一个意思吧”，何由来忽然有点儿领悟了，“我说还是不说对别人不是最重要的，我说还是不说，只是对我自己来讲是最重要的！”

“还是先表达清楚自己的意思再考虑别人的看法吧”，何由来心想。

“毕竟我最好控制的只能是我自己”

何由来把自己的这些想法先和谈心语和区求索谈了谈。Uw.ｕuknshu.o

谈心语对那些想法倒是没有很惊奇，她以前也多少了解过一些这样的思路，觉得正好可以和何由来的想法做一印证。

区求索则有些不太关心，他感觉自己并没有从头开始，重新学习的耐心。

他觉得自己现在的生活虽然不是很让自己满意，但是整体上来说，自己并没有从头来过调整自己的计划。

不过他可以顺着何由来的思路学习一下基础的知识。

何由来断了联系后，陷入了沉思。

另外何由来在组装那个原始计算机的时候发现了一个问题，就是自己在动手组装的这个过程中发现最好的教育应该是实物教学！

很多现在的教育强行把一些基础知识放在‘外脑’里并不能增加学生对外界和自己认识的兴趣。但自己动手，或者看别人动手都应该更能激发起学生的求知探索欲。

比如自己在组装机子的时候，就不自觉的去主动了解学习了一些自己原本感觉枯燥的公式定理，那些公式定理仿佛活过来了，感觉就像它们就在自己身边快乐的跳跃一样。

“这算是意外的感悟吗？或许早有人领悟了，或许已经有很多人在朝着这个方向努力了，只是自己一直没运气碰上而已”

“以前的自己碰上这种实物的教育就一定可以改变学习态度吗？”

何由来苦笑的摇摇头。

“或许还是否定的吧，不过应该会过的更自在一些吧”

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”何由来有所感悟的想。

“继续坚持吧！”