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今天上课的时候，给学生在多媒体上演示一些教学内容，打了几行字，马上就有学生惊叹：“老师，你打字的速度真快，我看都看不赢。”随即又有学生吐槽：“你以为老师和你一样的打字速度呢？老师可是在网上写小说的人，像你这样的打字速度要写到年才能写一篇文章啊？老师也是每天码字练出来的。”
我不禁莞尔，想起两年前他们在郁金香飘香的季节进入校园，我第一次给他们布置任务，要每个学生每天都得写点儿什么，内容随意，可以是在书上看到的好词好句，可以是自己有感而发的随笔日记，或是自己给自己命题的一篇作文，我唯一的要求就是让他们坚持做这件事，并且要认真做。为了教育学生做事要有恒心，我给他们讲了我每天坚持写作的事，即使工忙的工作也会坚持每天码一章小说，把每天码一章小说当成是自己的日常任务，每天不断提醒自己一定可以做完，尽量将自己的惰性减至最小程度。记得学生们第一次听我说起这事时，一张张稚嫩的脸上都写满惊叹，也纷纷表示一定会坚持把这“每天一记”写下去，和我比耐性。（当然，他们并不知道我的小说发在哪里）
从那一天起，我没有在班上再布置过这每天一记的作业，但是两年下来，每个星期一早上，他们都会自觉地将自己写在笔记本上的“每天一记”交上来，一个个都写得十分工整。两年的时间过去了，笔记本换了一本又一本，很多学生都还保留着他们之前的笔记本，甚至有学生保留着每一篇的编号，每周一交“每天一记”的时候，常常会有学生拿着他的笔记本在我面前得意：“老师，我也坚持下来哦。”
今天回头想想，面前的学生当中学生都已经两年了，写“每天一记”也已两年了，我不禁感叹时间过得飞快。我没有告诉他们，每当忙完一天的工作，忙完一天的家务，拖着疲惫的身体，我常常连收拾自己的心情都没有，更别提码字，常常会给自己找着各种借口偷懒，把当天的任务留着明天再写，明天的任务再留着后天写，而事实上我也这么做过，只是很快我就发现了懒惰其实是一种病，今天偷了懒，明天就会想继续偷懒。
每当看着一天比一天少的存稿，我在心里就会莫名惶惶。为了给学生做个表率，为了不让自己把最爱的业余爱好扔下，也为了对得起一直在背后鼓励我的编辑以及支持我的作者朋友，更为了不让所有还在等着我更新的读者失望，我不断地给自己积极的心理暗示，告诉自己一定可以坚持下去，一定可以做得更好。I967
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