第51章 不该发生爆炸，却发生爆炸实验室

请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。

题记：

——不该发生爆炸却发生爆炸的实验室，状态百出风起云涌落下病症影响深远。

——摘自莫志远日记

莫志远和余竟群自班干部选举后，就一直处在冷战状态，但自听力课莫志远找过余竟群后，两人关系稍稍缓和了些，即便如此，莫志远仍时不时隔两天就像老牛反刍一样要回炉一下，逮住机会修理一下，整蛊一番，但余竟群知道莫志远的气基本已经消了，所以，尽力让着他，有些时候，还放下身段，配合着表演一番，让他把气出完，尽量不开罪于他。

为了加深对基础理论知识的理解，使同学们对电机有一定的感性认识，今天工电专业两个班级合在一起上实验课，学习绕制电机。

电机制作实验课首先要了解电机和变压器制造的基本工艺和流程，与课堂上的理论知识相结合，亲自动手绕制电机，提高动手能力，使自己制造的电机能够正常运行方算是合格，今天这门课对于工业电气自动化专业的同学特别重要。

理论课上老师详细讲解了电机绕制工艺步骤，老师反反复复强调，每一个环节都不能有误，如果电机短路，运行起来还是挺危险的一件事情。特别重点强调进入实验室后有几点必须做到：第一，首先是安全，必须听从实验室老师的安排和指挥，进入实验室不能胡乱触碰电气设备和机械设备；第二，严禁请假，没经过老师同意，不得擅自外出，也就是说一旦进了实验室，没有特殊情况，是不允许随意进出实验室的；第三，下课前，每人上交自己绕制的电机，并且能够运行三到五分钟才算是合格，回去后，每人必须交电机实验报告，不得少于四千字，实验报告必须独立完成。

虽然大家的动手能力普遍不怎么好，但对这门课还是比较感兴趣，充满了憧憬和向往，特别像是莫志远，就灰常喜欢这样的实践课。这种实践课比理论课学到的东西要深刻许多，另外，基本整堂课都在走动，可以在所有实验桌子间到处穿行，比一动不动坐着好多了，最为重要的是，可以和工电(2)班的女生们同台演出，互飙演技，中间还可以和向蔓丽、张晓琪两人眉来眼去，倾诉相思之苦，更为关键的是，是没有冯媛媛的干扰，想想都是非常美好的事，走在上课路上时，已经情不自禁地在心底乐开了花。

上课开始了，但听老师在讲台上讲道：“要想绕制一台电机，首先要搞清楚电机的基本结构和原理，掌握绕制嵌线步骤、工艺规范及注意事项，学会正确地使用专业工具。”，“大家从理论课上已经知道，电机的绕组和嵌线都是按照一定的规律排布和设置的，定子绕组的这种绕制和嵌线方法能够有利于电动机内部产生旋转磁场，绕组的绕制和嵌放是按照什么规律设置的？我们是否可以重新绕制定子绕组并嵌放到电动机内部呢？大家可以思考一下这个问题。”

“老师，如果我们不按规律，会出现什么严重后果吗？会爆炸吗？会不会炸死人？”，有同学提出了心中的疑问，“我教书这么多年，还真没有遇到会爆炸的电机，如果你们能弄出来，那可是震惊全校的事情，即将填补理工学院的一项空白，希望你们不要瞎弄，你们的这次成果，是和期末成绩挂钩的，上课认真点，别捣乱！”，老师觉得这学生的问题好奇怪，电机爆炸，这也想得出来。

“既然不会爆炸，是不是说明完全安全的了？”又一位同学天真地问，“当然不是，如果你们瞎弄，很容易造成电机短路，很容易发生火灾的，到时可能把设备烧坏了。本校曾经发生过电机短路导致实验室失火的情况，具体年限记不清了，好在火势不大，没有酿成大祸。不管怎样，你们只要严格按照要求来，就不会有什么问题。”，听到老师这么说，那位同学这才安下心来，认真听讲。

工具有绕线机，当然是小型的了，并且是属于手摇的。绕线模，绕制线圈必须在绕线模上进行，绕线模一般用质地较硬的木质材料或硬塑料制成，不易破裂和变形。绕线板，由竹子或硬质塑料等制成，划线端呈鸭嘴形或匕首形，划线板要光滑，厚薄适中，要求能划入槽内三分之二处，不然不容易到位，造成短路。压线板，一般用黄铜或低碳钢制成，当嵌完每槽导线后，就利用压线板将蓬松的导线压实，使竹签能顺利打入槽内。再加上一个牙签，这五样东西便算是工具了。

今天这节课要绕制的是4极24槽单层绕组的三相笼式异步电机，先是看定子绕组展开图，“什么是展开图呢？这么跟你们说吧，设想用纸做一个圆筒来表示定子的内圆，用画在圆筒内表面上的相互平行的直线表示定子槽内的线圈边，用数字标明槽的号数，然后，沿1号槽与最末一个槽之间的点划线剪开，展开后就得到一张平面图，把线圈和它们的连接方法画在这个平面图上，就是展开图。展开图的用途就是让你们清楚地了解步骤，这非常重要，我可把话说在前头，要是电机爆炸了，你们这门课的学分可是没有了。”老师对同学们吓唬道。

实验室的地板铺有一层绝缘体，避免发生火灾和电击，听到老师如是说，同学们也算知道了这件事的危险性，所以不敢有丝毫大意，“老师，你刚才说得很明白了，但是我还是不太懂，过来替我们瞧瞧。”撒后余举手说道。撒后余和李钢陈小勇他们几个在一张桌子上，同属一个组，莫志远和余竞群胡跃敏几个在另一张桌子，同属一个组，两个小组邻桌挨着。

老师满意地点了点头，“很好，不懂就要问，我最怕的就是不懂装懂。”，说着走了过来，详细地解释着刚才的话，“老师，我想上厕所。”，胡跃敏这人平时最爱喝开水，上厕所也比较频繁，一般人一天四次，他得十次，赶得上食神吃夜宵的频率了，有时也让人产生廉颇老矣的感觉，叫什么顷之遗矢三矣，“刚才怎么不去？憋着！”，老师前面已经说了，不能随便进出。

“可是我憋不住了，老师，这是密封的环境，如果——，哎呀，我都不好意思说。”，胡跃敏说这话的时候面不改色心不跳，一点也没有不好意思，但手脚抖动得厉害，瞧那模样像是马上要拉在裤子上了，老师没有办法，只好同意，“快去快回，下课前得完成实验。”

胡跃敏如获大赦，慌忙跑了出去，莫志远对余竟群说道：“懒牛上靶屎尿多。”，余竟群很是赞同，“莫志远，你这个成语用得太贴切了，简直像狗皮膏药一般贴切。”，最近，只要莫志远说什么，余竟群都极力配合，点头称是，不敢有丝毫懈怠。

在绕制电机之前，需要绘制定子绕组展开图，先是画槽标号，在纸上等距离地把电动机的定子槽画成平行线。因电动机定子为24槽，故画24根平行线代表槽数，并标明每个槽的序号。然后是定极距，也就是分极性，从第一槽的前半槽起，至最末一槽的后半槽画长线，线的长度代表电动机的总电角度，再按电动机的磁极数来等分，每一等份代表一个极距，相当于180°电角度，然后依次标出极性，极性的排列为N、S、N、S……。然后就是标电流方向，按照同一极性下导线的电流方向相同，不同极性下导线的电流方向相反的原则画出电流方向，比如N极下各线圈边的电流方向都向上，而S极下各线圈边的电流方向都向下。

这些都画完之后，便是分相带，也就是将每一极划分为3等份，即60度相带，每一相占两槽。假如第l槽为U相的首端，则l、2、7、8、13、14、19、20槽均属于U相。V相首端应与U相首端相差120°电角度，即5、6、11、17、18、23、24槽均属V相，其它槽属于W相。最后在每一个三等份上依次重复地标出相序号U、V、W。

接下来就是最关键的分别连接各相绕组，按照采用的绕组类型及线圈节距，安置和连接每相线圈组。先将U相的两个线圈顺着电流方向连接成线圈组，再依照电流方向将U相各线圈连起来组成U相绕组，根据三相间隔120°电角度的原则，U相、V相和W相绕组的首端应依次各移过l20°电角度，即移过一个极距的三分之二。如U相首端是从第一槽开始，那么，V相的首端就从第5槽开始，W相的首端就从第9槽开始，再按上述方法将V相和W相的各线圈组串接起来，组成V相和W相绕组，这样就构成了一个完整的三相定子绕组展开图，这个24槽4极的定子绕组展开图也就算是完成了。

由于相应的电度角为180°，U、V相间隔l20°电角度，每极占60°相带，用上述方法画出的各相绕组在定子槽中的位置和所占的槽数清晰明了，可以清楚地看出各相绕组的连接方式和端部接线的方法，因此展开图是嵌线的重要依据。

同学们都不是专业绘画的，画的如同鬼画符，有的懒的同学，画直线时，尺子都不用，一条条直线都画得曲折幽行，老师检查的时候满头雾水，在学生的解释下才能够看明白，最后还不忘说一句，“老师，赶紧的，让我们动手吧，再过一会我们自己都看不明白了。”，几个画得差的同学也都点头称是，表示再过一会，自己看不懂自己画的展开图了，要是需要绕制电机，就得是现在，趁早，晚了可就完不成了。看到如此情景，老师也只能挥挥手表示同意，不然，到时完不成，倒要怪罪自己了，自己可担当不起这个责任。

胡跃敏这个时候也回来了，老师让其他的人根据展开图绕制电机，他则是单独给胡跃敏开小灶，有些没画明白的同学都围过来观看，莫志远几个则自行研究。

胡跃敏理论课上根本没有好好听讲，看不明白这个展开图，老师生气了，“你理论课到底有没有认真听？刚才有没有认真学？就这样还要出去拉屎，当真是岂有此理！”，“我当然认真在学了，****的劲都使出来了……”，胡跃敏说到这里，不由地一呆，他本来是想说吃奶的劲，正好老师说到拉屎，有点误导，一下次说错了，围观的同学立马笑得满地打滚，还有的在找牙，更有的同学不知从哪里摸出了三个乒乓球，开始练习三叉戟抛球接力，还有的同学在那拨弄着电气开关，噼噼啪啪响个不停，老师则是苦憋着笑意捶胸顿足，大叫我的妈呀，这一届都是什么学生，胡跃敏支支吾吾地说道，“吃奶……，吃奶的劲儿。”

老师好不容易止住笑，“好好说话，好好画！”，转头望向那个正在练习高空抛物的同学，“那个谁？！对，就是你！9527，在干嘛呢？！你当这里是杂耍场吗？太不像话，还不回到自己座位上去，一会完不成，看我不收拾你！”