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武文杰既然不能用“三巴掌”,那就只能另辟蹊径。
他采取的是讲故事策略。
干活之余,他把听来的跟安全生产有关的故事,添油加醋添枝加叶讲给丁娟娟听。
看起来,这个方法对她还非常管用。车辆靠“三巴掌”让他武文杰掌握的安全要领,仅仅通过几个故事,就把丁娟娟忽悠晕了。
见她爱听,还真往心里去,武文杰干脆撒开了讲。
连四巴掌、五巴掌、六巴掌都未必管用的要领,都通过故事讲了出来,丁娟娟听得真真的,记得牢牢的。
为了检验“培训”效果,武文杰在生产现场故意用电葫芦测试丁娟娟的安全意识,没有吊部件的空挂钩还没到头顶,丁娟娟立刻用手抱着头上的安全帽四处躲闪,就好像头回上战场仓皇躲避炮弹的新兵。
武文杰心里暗自好笑,故意操作着挂钩追着丁娟娟走。
丁娟娟躲了几次也没躲掉,她看出了武文杰在故意跟她闹,干脆站在原地,气哼哼地把安全帽一摘,拿在手里。
武文杰这才住了手,赶紧把挂钩调得远离丁娟娟。
“成心吧?”丁娟娟故意板着脸问武文杰。
武文杰既不承认也不否认,只是笼统地说了句:“学习能力不错,安全生产测试合格了。”
校办工厂和铁路工厂,都是生产列车产品的,但铁路工厂更偏重于生产实际,而校办工厂还要体现出学习、研究和演示的功能。
来到校办工厂一看,武文杰后悔当初没带老七来这里探讨电力机车受电弓的设计思路。
这里的实物,比武文杰在组装现场找人制作的电力机车模型,要生动多了。他敢保证,如果两人是在这里探讨,那么思路火花还会蹦出更多。
而这会儿有这样好的条件,武文杰当然要全力以赴用好这个给丁娟娟讲解的机会。
无论是零部件加工、铆焊,还是内燃机车和电力机车组装和运行原理,面对着实物,武文杰爬上爬下指手画脚给丁娟娟“讲故事”。
本来只有一个“学生”,恰巧这天有本科生过来参观,听武文杰讲的生动,一帮学生都不走了,一直听他从头讲到尾。辅导老师在一旁也乐得清闲。
在校办工厂,武文杰再次遇到了老二。
他的打扮和作派跟上次几乎完全一样。
他这次来校办工厂,是跟校办工厂谈合作的,具体地说,他需要一种配件,数量很大,工期很紧,当然收益也比较可观。
校办工厂有相应的设备,干出这种配件来不成问题,能够保证性能和质量,但存在的问题是,如果要的太紧,恐怕没有足够的生产能力来保证按期交货。
由于一时定不下来,校办工厂方面只能先说个活话,答应老二回去商量一下,以后再做进一步沟通。
谈完正事,老二去找刚干完活的武文杰。
两位老同学,一位穿着脏兮兮的西服,打着皱皱巴巴的领带,一位穿着沾着油污的工作服,歪戴着工作帽,面对面坐在树荫底下。
丁娟娟善解人意地给他们端来两杯茶。茶杯只好搁在地上。
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