第23章 任务目标：班长（上）

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所谓的融入班级，实际上是一个相当宽泛的目标。

往简单了说，当顾瑾言被分配到高二五班的时候，他就算是成为了这个班级的一员，算是融入了班级。

但要往难了说，那他就得获得班上所有同学，连带各科科任老师和班主任老师在内的认可，大家都认可了他是这个班级不可缺少的一员，那他才是融入了这个班级。

所以这个任务的难易程度，某种意义上来说并不取决于顾瑾言有多努力，找没找到正确的方法，而是在于系统对完成情况的审核标准。

至少在这个方面，顾瑾言真的很希望自己的系统也有网络小说里那种可以讨价还价的灵智，能够在这些语焉不详的地方给点解释。

而不是像现在这样，什么都要靠自己试验着来。

在花费了许多功夫与人结交，却直到班主任站上讲台都依旧没能听到期待的提示音的顾瑾言，一边考虑着之后的行动规划和任务完成方法，一边托着脸颊不知道第几千次地抱怨着系统的不智能。

完全没有在意讲台上凯凯而谈，做着自我介绍的班主任石磊石老师，和班上的其他人形成了鲜明的对比。

班上其他人对石磊的出现反应非常兴奋，因为这位虽然不是语文教研组的组长，但却分管着学校的校报，再加上其麾下有过不少成绩的诗社，所以在学生中间有着远超教研组组长的名气。

蓉城七中绝大部分的学生就算完全没和他接触过，却也至少从校报上看见过他的作品，听说过他的名字，所以对于这些人来说，有这么一个‘名人’来当自己的老师，那肯定是非常值得高兴得。

毕竟他们大多数人都是随机分班过来的，在石磊登台自我介绍之前，完全不知道自己的班主任老师会是谁，而少部分关系户里除开那种用权财降维打击硬砸进来的一两个人以外，最多也就是知道和自己有关系的那个科任老师。

所以石磊的出现，能够给他们带来一种惊喜的感觉。

而顾瑾言不一样，他虽然也是降维打击硬挤进来的，但是他舅妈是学校的教导主任，而且还是当着他的面决定的班级，当时顺便也就跟他解释了一下为什么会给他选这个班的原因。

所以他对六个科任老师都有大致的了解，而其中作为班主任的石磊了，更是舅妈之所以把他安排到五班的核心因素，自然是对着顾瑾言把这个人的优点一通狠夸。

再加上得知这个消息之后回忆起来的些许信息，可以说顾瑾言对石磊资料的了解，比他在诗社的那些粉丝都还要来得齐全。

毕竟那些粉丝可不知道自己看起来有点民国范的偶像居然真的那么有民国风范，未来居然会和小自己十多岁的学生结婚。

当然，这倒不是顾瑾言和石磊关系有多亲密，实际上在今天之前只是单纯的见过而已。

之所以会知道这些，纯粹是因为和石老师未来媳妇一家算是他关系比较近的旁门亲戚，她的哥哥未来因为这份亲戚关系当过顾瑾言几年的司机，拿这个当趣闻跟顾瑾言说起过好几次，凑巧还有印象。

再加上本身没感受过这个人的名气熏染，既不追捧又不好奇，自然也就不会有什么兴奋了。

在普遍表现出好奇和兴奋的同学们中间，显得尤为特殊，也正是这份特殊让顾瑾言在之后搬书的时候很轻松地就获得了石磊的好感。

倒不是说石磊脑子有毛病，越看不起他的人越有好感，那是霸总偶像剧里的剧情，现实里这种人大概只能在精神病院里去找。