第四百五十五章 开始补作业

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第455章开始补作业

姜易承诺的东西，在第二天下午的时候就送到了。

三个小家伙每人都拿到了一枚徽章，一个个都高兴的到处炫耀，甚至还把几个小动物当成了倾诉对象。

看着他们如此的开心，姜易也是满心欢喜，不过回来两天了，一天用来收拾屋子，搞卫生，一天用来休息。

还剩两天时间，小家伙们就要开学了。

这三个小家伙虽然只是幼儿园，但是他们也是有一些家庭作业的。

像昨天，他们帮着家里面做一些力所能及的事情，那就是家庭作业当中的一项。

不过，这也只是其中一项，还有一些手工作业和自由假期记录需要完成。

收工作业，姜易已经陪着小丫头做过好多次了，这一次，小丫头要拼一个硬纸板做的大房子，也算是一个不小的工程。

而自由假期记录，却是一种十分别开生面的作业形式。

这种作业，就突出在一个自由上。

这也是那些老师们开发孩子想象力和创造力的一种手段。

具体操作就是希望孩子们用自己的语言、图画和文字来把自己假期的经历制作成一个故事本，到时候在自己的班级里分享给自己的小伙伴们。

这其实就是在培养孩子们的讲故事的能力。

当然了，这里面要求孩子们用自己的语言，来把自己一个假期的经历都描绘出来，这还是有一定的难度的。

孩子们自己的语言，那可是有很多种形式的，比如折纸，小创造，涂鸦等等。

尤其是姜易家的这个小公主，她的语言，更加丰富，她不仅跟着姜易学过画画，还跟着妈妈学过唱歌和画音符。

所以，这就注定了小蕊蕊的这个作业是复杂而且极具艺术感的。

姜易觉得，既然是要在小朋友们中间去讲述，那不如就让他们三个小兄妹之间先排练一番，也算是帮助他们巩固一下记忆。

所以，在假期倒计时第二天的时候，姜易把妮娜一家还有潘潘一家都请到了自己家的草坪上。

为了帮助孩子们完成作业，他们这些大人们也是全员参与，全部出动。

一开始的时候，姜易给孩子们提供了各种各样的材料，让他们用自己的想象力把自己前些天的经历都给表达出来。

为了引导他们不要单一的表达，姜易还提了一句，说可以用任何的形式来进行表达！

就是这句提醒，让原本都准备用画笔的小家伙们彻底的放开了。

当然了，他们能够用到的工具，也并不是很多，文字，他们用不了，所以，还是以图画为主，然后以各种剪纸和折纸以及小玩具角色来进行补充。

这一刻，姜易终于见识到了孩子们的世界，想象力是有多么的丰富。

一个三角板插上了带笔挂的圆珠笔，那就是一架飞机了。

一个三角形加上一个四方块，那就是一座房子了。

三个高低不同三角形堆在一起，那就是一座山了。

还有就是一根细细的线，吊在几个圆环拼成的“糖葫芦”后面，那就是金丝猴了！

反正，那些你绞尽脑汁都不能够知道的东西，在小家伙们的嘴里，总有让你恍然大悟，并且越想越是那么回事儿的解释。

这个作业，本来是让孩子们和大人们一起完成的。

可是，最终在小丫头的带领下，这三小只相互商量，自行补充，把自己那么多天的行程，都表达的十分清楚。

这些大人们反而会因为自己匮乏的想象力和苍白的文字，感觉到自己真的是越长大越孤单！

最后，小丫头还跟姜易提了一个要求，说要把自己做的那些东西都拍下来，然后变成一个类似动画片的东西。

姜易跟小丫头讲过动画的原理，小丫头记的非常清楚。

但是她想要把自己几天的生活用动画的形式表现出来，那就有点而小难度了。

姜易也是给了小家伙一些建议，末了，姜易就准备把三个小家伙的做作业过程给录制下来，一份留在家中存档，一份交给小家伙让她当成作业。

这就相当于是拍一个小短片了，姜易很荣幸的参与了进来，成为了导演。

而剩下的家长自然也没闲着，扮金丝猴的，扮金丝猴，扮大熊猫的扮大熊猫，甚至还有扮蓝精灵和蘑菇的！

姜易甚至还给小家伙们写了一首歌，交给文安安作为这个小短片的片尾曲。

这首歌，就是那首亲亲我的宝贝。

文安安只是作为领唱，最后的结尾还是要几个家长一起来合唱。

一个家庭作业，最终在三个家庭的参与下，变成了一个大制作的样子。

当然，幼儿园布置这样的作业，本来就是打着要家长多跟孩子互动，多陪陪孩子的打算。

现在有了这样强大的阵容和设计，那也是完全没有脱离作业设计的初衷。

画了一天的时间，弄了很多的材料，姜易先是带着孩子们制作各种需要用到的道具。

这一步，就算是让他们完成手工了。

而此时的家长们，正在跟着文安安练习那首歌，就连白宇这个大忙人也抽出了两天的时间，专门陪着潘潘。

第二天的时候，所有的道具都准备妥当，除了孩子们亲手制作的，还有一些非关键的道具，姜易直接花钱去买了一些。

然后小孩子们讲故事的时间就开始了。

姜易拿着一台很是专业的摄影器械，对着小家伙们开始了自己的第一次导演生涯。

孩子们按照自己的想法吧所有的元素，和假期的经历完美的结合在了一起。

尽管有很多的片段看起来逻辑并没有那么清楚，但是这丝毫不影响故事的情节充实。

很快，这个故事短片，就拍摄完成了，整整两个多小时。

家长们就像是陪着孩子们玩了一场大型的游戏。

这样的陪伴力度，那可以说整个幼儿园都找不出多少来。

把东西录制好了以后，姜易还亲自下手，把东西制成了三份交给每一家留作纪念。

同时他也按照讲述人的不同，把这一段完整的视频，剪成了三段。

每个小家伙都是主讲人，正是三种不同的角度去看待这一次的旅行。

姜易之所以要把视频剪出来，那意思也是想让三个小家伙各自手里都有自己当主角的东西。

更重要的是，让她们可以顺利的交作业，毕竟只有一份的话，交给老师也不方便。